
2017年6月6日
聯合國教科文組織6月6日發布的最新《全民教育全球監測報告》顯示,專項劃撥給教育項目的國際援助資金已經連續六年下滑,而且最需要支持的國家無法獲得相關資金,由此將威脅聯合國可持續發展目標中有關“確保包容和公平的優質教育,讓全民終身享有學習機會”的目標4的如期實現。
根據教科文組織6日發布的監測報告,用於教育的國際援助資金總額目前約為120億美元,與2010年相比減少了4%,但同期用於發展項目的國際援助資金卻增加了24 %。 報告稱,針對包括學齡前和小學教育及成人和掃盲計劃等在內的基礎教育的援助資金約為52億美元,與2010年相比下降了6%;同時,支持關鍵的中等教育的援助金額僅為22億美元,佔教育援助總額的19%。
教科文組織總幹事博科娃(Irina Bokova)就此指出,實現可持續發展目標4所需的援助資金目前仍然遠遠不足,捐助方需要在現有基礎上將援助規模擴大至少6倍,以實現共同的全球教育目標,而且必須確保最需要援助的國家獲得支持。 因此,當務之急是鼓勵教育捐助方慷慨解囊,並將注意力轉移到最貧窮的國家。
報告強調,教育援助並未按需要進行合理分配。 例如,撒哈拉以南非洲的失學兒童佔全球半數以上,但該地區獲得的基礎教育援助僅佔全球總額的26%,而且不到2002年所獲得援助的一半;與此同時,北非和西亞地區所獲得的基礎教育援助佔總額的22%,而當地無法獲得教育的兒童比例在9%左右。
此次發布的報告同時稱,美國和英國仍然是基礎教育的兩個最大的捐助方;然而,在2014-2015年間,兩國政府的相關援助撥款分別減少了11%和9%。 與此同時,挪威和德國針對基礎教育的援助撥款則分別增加了50%和34%。
教科文組織呼籲捐助方採取緊急行動,糾正上述問題,確保教育援助項目獲得充足的資金,並為相關國際行動提供全力支持。 例如,於2002年成立的“全球教育合作夥伴關係(Global Partnership for Education)”近日發起了充資行動,力爭為2018年至2020年的援助行動籌集31億美元,並到2020年計劃每年籌集20億美元,是目前所獲資金水平的四倍。 此外,成立於2016年的“教育不能等待基金”(The Education Cannot Wait fund)也計劃到2020年籌集38億5000萬美元,以改善緊急局勢下教育援助項目的力度和有效性。