2018年5月24日

文化與教育

聯合國教科文組織全球教育監測報告的最新研究顯示 ，2015 - 2016年間全球教育援助增長了15億美元，增長額度為13%，總額達134億美元，創造了自2002年開展這一統計以來的最高水平。

教科文組織總幹事阿祖萊今天在一個有近60名歐洲高教區教育部長出席的會議上公佈了這一消息。

阿祖萊說：“教育援助資金增長是一個積極信號，這表明教育作為發展基石的作用越來越得到捐助方的認可。可持續發展目標第4項涉及到各個層面的教育，如果沒有教育投入和教育援助的增長，這一雄心勃勃的計劃將無法實現。”

這份題為《教育援助：再次增長？ 》的報告顯示，2016年增長額度的三分之二被指定用於基礎教育；前三大捐助方為美國、英國和世界銀行，三方提供的基礎教育援助資金幾乎占到全球總額的一半；然而就基礎教育援助佔國民收入總值的比例而言，挪威的捐助支出是美國的12倍。

最新數據顯示，目前僅不到一半的青少年能完成中學教育。 如果所有發達國家和部分新興經濟體都能像挪威一樣，將國民收入的0.7%用於援助，而且將援助資金的10%用於教育，那麼將有足夠的資源來確保中等教育的全球普及。

報告發現，向中低收入國家提供的援助中，超過三分之一以貸款形式提供，這導致諸多國家因擔憂信用成本而放棄接受教育援助。 統計顯示，在世界銀行向中低收入國家提供的貸款中，教育所佔份額已從2012年的8.2%下降到2017年的4.7%。

報告認為降低教育借款成本和提高開發銀行貸款能力十分必要。 這也是聯合國秘書長古特雷斯和聯合國全球教育特使戈登·布朗所支持的一項提議的核心，該提議旨在建立一個為中低收入國家服務的國際教育融資機制（IFFEd）。

Photo:剛果民主共和國開賽地區的兒童在一頂臨時搭建的帳篷內上學。